PISA经验:国际视野与本土探索 - 教育技术学就业前景

记者 久久电影院


2018年,北京、上海、江苏、浙江四省市参加了由OECD组织的国际学生评估项目。在教育部的部署下,基础教育质量监测中心负责了此次PISA测试的具体组织实施工作。12月3日,经济合作与发展组织公布了PISA2018的第一批测试结果,四省市学生的优异表现不仅引发了国内群众的热议,还吸引了国际媒体的关注。在收获成绩和关注的同时,我们也需要进一步思考:PISA是什么?PISA可以为我国基础教育改革提供哪些参考?我国如何以我为主,用好PISA的经验与启示?

PISA已成为具有国际影响力的教育质量监测项目

PISA是国际学生评估项目的简称,是由经济合作与发展组织发起的国际性教育评估项目,于2000年首次举办,每3年举办一轮。

PISA通过测验与问卷调查来对某一国家的教育进行客观评价。PISA测验主要关注学生的阅读、数学与科学素养,还会对学生问题解决、协作问题解决、财经素养等综合素养进行测评。此外,PISA还会面向学生、校长、教师和家长开展问卷调查,从而明确哪些是影响学生素养表现的关键因素以及这些关键因素影响当前的状态与水平如何,帮助人们更好地了解该国家教育的优势与薄弱环节。

经过十余年的发展,PISA已经成为具有国际影响力的教育质量监测项目。PISA的参与国家从PISA2000的43个增加到PISA2018的79个。在PISA2018中,约60万15岁在校生参与了测试,能够代表来自79个参测国家的3200万学生。测试结果也受到了政府部门、国际组织、大众媒体、教育专家和社会各界的广泛关注。很多国家开始对PISA的测试结果进行深入分析,推动本国的教育改革。有研究者就强调:PISA已经成为影响全球教育治理的重要力量。

PISA可以为我国教育提供哪些参考?

PISA关于教育目标的研究与界定,可以帮助我们更好地在国际化背景下明确培养什么人的问题。在全国教育大会上指出,“培养什么人,是教育的首要问题”。明确未来人才的培养目标与具体要求,不仅需要立足本土,还需要放眼全球。当今,世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,知识经济方兴未艾,这对人才培养提出了新的要求,也需要我们在国际视野中审视“培养什么人”的问题。

PISA2000的报告在开篇便明确指出,PISA“旨在为政策对话以及教育目标的界定与实施提供一个新的基础”。也就是说,PISA不仅是一个重要的测试,还是对教育目标的重新界定。第一,PISA认为,教育应当致力于提升学生的素养,即学生在生活情境中运用知识和技能解决问题的能力。这是对教育目标的重要价值定位。第二,PISA将阅读、数学与科学素养作为学生适应未来生活应具备的基本素养,并强调对学生的跨学科、综合性素养进行考察。这有助于人们进一步具体化教育目标。第三,对于学生素养的界定并非是一成不变,PISA会根据社会经济发展对人才培养的要求,对各素养的内涵与具体维度进行修改。这可以帮助人们思考,如何顺应时代要求对教育目标进行更新升级。

编辑:教育技术学就业前景

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